viernes, 16 de octubre de 2015

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

I.                   SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES Y CURSO PENDIENTES.

Aplicamos la evaluación continua. Se tendrá en cuenta todo el proceso, por lo que cada uno de los apartados evaluables hará media a lo largo del curso. Las evaluaciones que hayan obtenido la calificación de insuficiente se recuperarán mediante pruebas posteriores (cuando los contenidos no vayan a ser retomados; por ejemplo, las distintas etapas literarias), o bien, quedarán recuperadas si el alumno supera pruebas posteriores de mayor dificultad (por ejemplo, el análisis morfosintáctico). Siempre teniendo en cuenta que el alumno no haya mostrado el abandono en ninguno de esos apartados evaluables (actitud, lecturas, trabajos, pruebas escritas).
Los contenidos de Literatura, Geografía e Historia se recuperarán mediante pruebas específicas, a juicio del profesor responsable. En Lengua, la superación de una evaluación supondrá la recuperación de las anteriores suspensas.
Los trabajos  y archivador adecuados serán básicos para poder optar al aprobado; es decir, si el alumno superara los contenidos, pero suspendiera trabajos y presentación del archivador, su nota sería de suspenso. En ningún caso significa que con aprobar trabajos y archivador se supere la asignatura.
El curso Comunicación y Sociedad I pendiente se recuperará del siguiente modo: el alumno aprobará el contenido de Gramática si lo supera en el segundo curso. Historia, Geografía y Literatura tendrá su propia prueba. El material a estudiar será facilitado por el profesor mediante fotocopias o por vía digital. Como se valoran los mínimos, la calificación de aprobado será cinco. La tercera convocatoria será en marzo a fin de facilitar la realización de FCT. Habrá también una convocatoria extraordinaria en junio.

II.                PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.


A criterio de profesor se realizará o no una prueba extraordinaria en junio. Sí se llevará a cabo una en septiembre, donde se tendrán en cuenta los mínimos exigibles en los que se incluirá la presentación y la corrección del texto. Se aprobará obteniendo la calificación de cinco.

CONTENIDOS DE FP BÁSICA I Y SECUENCIA DE LOS MISMOS

I.                   CONTENIDOS.

Se distribuyen en comunicación (lingüística y literaria) y sociedad (Geografía e Historia). Lengua incluye: comunicación, tipología textual, norma y uso, morfología, sintaxis y semántica. En Literatura: características generales del discurso literario y por época, así como comentarios de texto. Se trabajará, además, el tratamiento de la información.
Los contenidos serán presentados a los alumnos mediante la pizarra y fotocopias, fundamentalmente.

1.Valoración de las sociedades prehistóricas y antiguas y su relación con el medio natural: los paisajes naturales, aspectos generales y locales, las sociedades prehistóricas, el nacimiento de las ciudades (el hábitat urbano y su evolución, La cultura griega y la cultura romana), tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas (guiones, esquemas, resúmenes, vocabulario, etc.).
2. Valoración de la creación del espacio europeo en la Edad Media y en la Moderna: Europa medieval, la Europa de las Monarquías absolutas, Monarquía Absoluta en España, colonización de América, estudio de población, las diferentes corrientes artísticas europeas, tratamiento y elaboración de la información.
3.Utilización de estrategias de comunicación oral en lengua castellana: textos orales, aplicación de la escucha activa en la comprensión de textos orales, pautas para evitar la disrupción en situaciones comunicativas orales, el intercambio comunicativo (elementos extralingüísticos de la comunicación oral, usos orales informales y formales, adecuación al contexto comunicativo), aplicación de las normas lingüísticas de la comunicación oral, organización de la oración, composiciones orales (exposiciones orales).
4. Utilización de las estrategias de comunicación escrita en lengua castellana: tipos de textos, estrategias de lectura, pautas para el uso de diccionarios, estrategias en el proceso de composición escrita (reglas de presentación, normas ortográficas, reglas gramaticales), textos escritos (conectores textuales, formas verbales, perífrasis, sintaxis).
5. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: pautas para la lectura de fragmentos; estrategias para la recogida de información de la lectura de una obra literaria; características estilísticas y temáticas de la literatura castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII: temas y estilos recurrentes en los diferentes géneros según la época literaria.

COMUNICACIÓN:

Podemos articular los contenidos de comunicación en cuatro apartados: escuchar y hablar, leer y escribir, educación literaria y conocimiento de la lengua.

ESCUCHAR Y HABLAR:
1.      Actitud de colaboración y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.
2.      Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.
3.      Presentaciones orales bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad.
4.      Comprensión de presentaciones, exposiciones y textos orales en el ámbito académico.
5.      Respeto del turno de palabra.
6.      Actitud respetuosa (verbal y no verbal) tanto en la  emisión como en la recepción.


LEER Y ESCRIBIR
1.      Reglas ortográficas, gramaticales y de presentación.
2.      Técnicas de búsqueda y tratamiento de la información.
3.      Composición de textos propios  de ámbito académico, de la vida cotidiana y  del literario.
4.      Interés por la buena presentación de los textos escritos con respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas como forma de respeto al destinatario y del valor de uno mismo.
5.      Lectura de textos literarios y no literarios.
6.      Uso de la biblioteca del centro, de las del entorno y de las virtuales.


EDUCACIÓN LITERARIA
1.      Lectura de textos de las literaturas de las lenguas constitucionales y de la literatura occidental.
2.      Literatura: definición, géneros, subgéneros y rasgos.
3.      La literatura medieval: características generales, tratamiento de los géneros, obras representativas.
4.      Renacimiento: características generales, tratamiento de los géneros, obras y autores representativos.
5.      Barroco: características generales, tratamiento de los géneros, obras y autores representativos.
6.      Siglo XVIII: características generales, tratamiento de los géneros, obras y autores representativos.
7.      Valoración del saber y la lectura de literatura como medio de conocimiento y desarrollo personal.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

1.      Comunicación oral y escrita: elementos, funciones, competencia.
2.      Registros idiomáticos.
3.      Tipología de los textos orales y escritos: propiedades del texto, formas discursivas.
4.      Categorías gramaticales y su análisis morfológico.
5.      Estructura de las palabras y procesos de formación.
6.      Análisis morfosintáctico: sintagmas y oraciones. Distinción entre oración y frase. Prueba de concordancia. Funciones sintácticas.
7.      Vocabulario y relaciones semánticas.
8.      Valoración del conocimiento de la gramática como instrumento de utilidad en la vida cotidiana y como ayuda a la consecución de las competencias comunicativas y sociales.

SOCIEDAD:

1.      Diversidad física de la Tierra: paisajes y climas.
2.      Geografía física y política.
3.      Prehistoria.
4.      Edad Antigua: culturas griega y romana.
5.      Edad Media.
6.      Edad Moderna.

ACTITUDINALES:

1.
II.                ORDENACIÓN Y SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS.

En la medida de lo posible, se vincularán los contenidos de Comunicación con los de Sociedad.

PRIMER TRIMESTRE:

Unidad 1: La comunicación. Lenguaje, lengua y habla. Los niveles de la lengua. Variables e invariables. Introducción a la tipología textual. Relaciones semánticas 1. Ortografía 1. Literatura: definición, rasgos y primer acercamiento a los géneros. Paisajes y climas. Mapas. Tratamiento de la información 1.

Unidad 2: Categorías gramaticales: el sustantivo y el artículo. Discurso narrativo. Relaciones semánticas 2. Ortografía 2. Género épico-narrativo. Prehistoria. Tratamiento de la información 2.

Unidad 3: Categorías gramaticales: adjetivos determinativos y pronombres. Discurso descriptivo. Relaciones semánticas 3. Ortografía 3. Género lírico. Creación de las ciudades: civilización griega. Tratamiento de la información 3.

Unidad 4: Categorías gramaticales: adjetivo calificativo. Discurso dialógico. Relaciones semánticas 4. Ortografía 4. Género dramático. Creación de las ciudades: civilización romana. Tratamiento de la información 4.

Unidad 5: Categorías gramaticales: repaso. Discurso expositivo. Relaciones semánticas 5. Ortografía 5. La Edad Media. Literatura medieval. Tratamientos de la información 5.

SEGUNDO TRIMESTRE:

Unidad 6: Categorías gramaticales: verbo. Discurso argumentativo. Relaciones semánticas 6. Ortografía 6. Literatura prerrenacentista. Tratamiento de la información 6.

Unidad 7: Categorías gramaticales: palabras invariables. Tipología textual 1. Relaciones semánticas 7. Ortografía 7. Edad Moderna. Literatura del Renacimiento I. Tratamiento de la información 7.

Unidad 8: Introducción al análisis morfosintáctico: estructuras sintagmáticas y relaciones entre el sujeto y predicado (prueba de la concordancia). Tipología textual 2. Relaciones semánticas 8. Ortografía 8. Continuación de la Edad Moderna. Literatura del Renacimiento II. Tratamiento de las información 8.

TERCER TRIMESTRE:

Unidad 9: Complementos verbales requeridos por el verbo: Atributo, Complemento Directo, Complemento Indirecto y Complemento de Régimen. Tipología textual 3. Semántica 9. Ortografía 9. Continuación de Edad Moderna. Literatura del Barroco I. Tratamiento de la Información 9.

Unidad 10: Complementos verbales no requeridos por el verbo: Complemento Circunstancial, Predicativo y Agente. Tipología textual 4. Semántica10. Ortografía 10. Continuación Edad Moderna. Literatura del Barroco II. Tratamiento de la Información 10.

Unidad 11: Modalidad oracional. Introducción a la oración compuesta. Tipología textual 5. Semántica 11. Ortografía 11. Fin de la Edad Moderna: el siglo XVIII. Literatura del XVIII.


CONTENIDOS DE FP BÁSICA II Y SU SECUENCIACIÓN

I.                   CONTENIDOS.

Se distribuyen en comunicación (lingüística y literaria) y sociedad (Geografía e Historia). Lengua incluye: comunicación, tipología textual, norma y uso, morfología, sintaxis y semántica. En Literatura: características generales del discurso literario y por época, así como comentarios de texto. Se trabajará, además, el tratamiento de la información.
Los contenidos serán presentados a los alumnos mediante la pizarra y fotocopias, fundamentalmente.

1.Valoración del fin del Antiguo Régimen. Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas (guiones, esquemas, resúmenes, vocabulario, etc.).
2. Valoración de la creación del espacio europeo en la Edad Contemporánea y vinculación con el sentir artístico y literario
3.Utilización de estrategias de comunicación oral en lengua castellana: textos orales, aplicación de la escucha activa en la comprensión de textos orales, pautas para evitar la disrupción en situaciones comunicativas orales, el intercambio comunicativo (elementos extralingüísticos de la comunicación oral, usos orales informales y formales, adecuación al contexto comunicativo), aplicación de las normas lingüísticas de la comunicación oral, organización de la oración, composiciones orales (exposiciones orales).
4. Utilización de las estrategias de comunicación escrita en lengua castellana: tipos de textos, estrategias de lectura, pautas para el uso de diccionarios, estrategias en el proceso de composición escrita (reglas de presentación, normas ortográficas, reglas gramaticales), textos escritos (conectores textuales, formas verbales, perífrasis, sintaxis).
5. Lectura de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: pautas para la lectura de fragmentos; estrategias para la recogida de información de la lectura de una obra literaria; características estilísticas y temáticas de la literatura castellana desde el Romanticismo: temas y estilos recurrentes en los diferentes géneros según la época literaria.

COMUNICACIÓN:

Podemos articular los contenidos de comunicación en cuatro apartados: escuchar y hablar, leer y escribir, educación literaria y conocimiento de la lengua.

ESCUCHAR Y HABLAR:
1.      Actitud de colaboración y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.
2.      Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.
3.      Presentaciones orales bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad.
4.      Comprensión de presentaciones, exposiciones y textos orales en el ámbito académico.
5.      Respeto del turno de palabra.
6.      Actitud respetuosa (verbal y no verbal) tanto en la  emisión como en la recepción.


LEER Y ESCRIBIR
1.      Reglas ortográficas, gramaticales y de presentación.
2.      Técnicas de búsqueda y tratamiento de la información.
3.      Composición de textos propios  de ámbito académico, de la vida cotidiana y  del literario.
4.      Interés por la buena presentación de los textos escritos con respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas como forma de respeto al destinatario y del valor de uno mismo.
5.      Lectura de textos literarios y no literarios.
6.      Uso de la biblioteca del centro, de las del entorno y de las virtuales.


EDUCACIÓN LITERARIA
1.      Lectura de textos de las literaturas de las lenguas constitucionales y de la literatura occidental.
2.      Literatura: definición, géneros, subgéneros y rasgos.
3.      La literatura del Romanticismo: características generales, tratamiento de los géneros, obras representativas.
4.      Realismo: características generales, tratamiento de los géneros, obras y autores representativos.
5.      Modernismo y Generación del 98: características generales, tratamiento de los géneros, obras y autores representativos.
6.      Vanguardias y Generación del 27:
7.      Literatura tras la guerra: características generales, tratamiento de los géneros, obras y autores representativos.
8.      Valoración del saber y la lectura de literatura como medio de conocimiento y desarrollo personal.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

1.      Comunicación oral y escrita: elementos, funciones, competencia.
2.      Registros idiomáticos.
3.      Tipología de los textos orales y escritos: propiedades del texto, formas discursivas.
4.      Categorías gramaticales y su análisis morfológico.
5.      Estructura de las palabras y procesos de formación.
6.      Análisis morfosintáctico: sintagmas y oraciones. Distinción entre oración y frase. Prueba de concordancia. Funciones sintácticas.
7.      La oración compuesta.
8.      Vocabulario y relaciones semánticas.
9.      Valoración del conocimiento de la gramática como instrumento de utilidad en la vida cotidiana y como ayuda a la consecución de las competencias comunicativas y sociales.

SOCIEDAD:

1.      Geografía física y política.
2.      Fin del Antiguo Régimen.
3.      El siglo XIX.
4.      El siglo XX.
5.      Inicios del siglo XXI.

II.                ORDENACIÓN Y SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS.

En la medida de lo posible, se vincularán los contenidos de Comunicación con los de Sociedad.

PRIMER TRIMESTRE:

Unidad 1: La comunicación. Lenguaje, lengua y habla. Los niveles de la lengua. Variables e invariables. Introducción a la tipología textual. Relaciones semánticas 1. Ortografía 1. Literatura: definición, rasgos y los géneros. La Ilustración. Mapas. Tratamiento de la información 1.

Unidad 2: Sintagma nominal y preposicional. Discurso narrativo. Relaciones semánticas 2. Ortografía 2. Romanticismo: acontecimientos históricos. Tratamiento de la información 2.

Unidad 3: Sintagma adjetival y adverbial. Discurso descriptivo. Relaciones semánticas 3. Ortografía 3. Romanticismo: rasgos literarios. Tratamiento de la información 3.

Unidad 4: Sujeto y predicado: concordancia. Discurso dialógico. Relaciones semánticas 4. Ortografía 4. Realismo: acontecimientos. Tratamiento de la información 4.

Unidad 5:  Modalidades oracionales. Discurso expositivo. Relaciones semánticas 5. Ortografía 5. Realismo: rasgos literarios. Tratamientos de la información 5.

SEGUNDO TRIMESTRE:

Unidad 6: Complementos verbales requeridos por el verbo: Atributo, Complemento Directo, Complemento Indirecto y Complemento de Régimen. Estructura morfológica. Discurso argumentativo. Relaciones semánticas 6. Ortografía 6. Fin de siglo: acontecimientos. Tratamiento de la información 6.

Unidad 7: Complementos verbales no requeridos por el verbo: Complemento Circunstancial, Predicativo y Agente. Tipología textual 1. Relaciones semánticas 7. Ortografía 7. Entre las dos guerras mundiales. Literatura de vanguardia y la Generación del 27. Tratamiento de la información 7.


TERCER TRIMESTRE:

Unidad 8: Oraciones yuxtapuestas y coordinadas. Tipología textual 2. Semántica 8. Ortografía 8. II Guerra Mundial. Tratamiento de la Información 8.

Unidad 9: Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas. Tipología textual 3. Semántica 9. Ortografía 10. Acontecimientos y literatura de postguerra. Tratamiento de la Información 9.

Unidad 10: Oraciones subordinadas adverbiales. Tipología textual 5. Semántica 11. Ortografía 11. Historia y literatura de nuestro tiempo. Tratamiento de la información 10


CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN

1.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

ACTITUDINALES:
1.       Participa de forma ordenada en la comunicación oral, evitando interrupciones tanto al profesor como al alumno al que el docente haya dado la palabra.
2.      Trata con respeto a los empleados del centro así como a sus propios compañeros.
3.      Comprende que el docente es un profesional cualificado y lo respeta así como su trabajo.
4.      Conoce y sigue las normas sociales.
5.      Participa de forma activa y ordenada en las actividades de grupo propuestas por el profesor.
6.      Valora la corrección como medio de adecuación y eficacia comunicativa.
7.      Valora la literatura como fuente de expresión artística de la subjetividad.
8.      Desarrolla el gusto por la lectura de obras y autores literarios significativos de épocas diferentes a la propia, valorando sus textos como productos histórico-sociales, culturales y lingüísticos de un tipo de sociedad determinada.
9.      Desarrolla una positiva actitud ante el trabajo y el esfuerzo. Realiza las actividades de manera constante.
10.  Asume responsablemente la realización eficaz de las tareas de aprendizaje.
11.  Desarrolla actitud de confianza, tomando decisiones y planificando sus responsabilidades.
12.  Valora y disfruta del medio natural y social, contribuyendo a su conservación y mejora.
13.  mostrar hábitos de cuidado, salud e higiene personal.
14.  Aplicar el razonamiento lógico para la elaboración de estrategias personales y la resolución de problemas.
15.  Utiliza el conocimiento que va adquiriendo para enriquecerse individualmente


SABER LEER Y ESCRIBIR:

1.      Posee una letra clara y legible.
2.      Utiliza la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma más adecuada en cada situación comunicativa.
3.      Esquematiza el contenido de un texto oral o escrito atendiendo de modo especial a la progresión temática y a los enlaces supraoracionales.
4.      Produce textos orales o escritos que se ajusten a un esquema de contenido planificado por los alumnos.
5.      Produce textos científicos, culturales y técnicos empleando el léxico adecuado al contenido, a la situación y a la intención comunicativa.
6.      Utiliza las normas ortográficas en la producción de textos.
7.      Emplea las normas de presentación a la hora de crear textos.
8.      Lee textos de forma fluida, sin titubeos, repeticiones, saltos de palabras, con la entonación, pronunciación y ritmo adecuados.
9.      Capta el sentido global de un texto; resume las ideas principales y establece las relaciones existentes en ellas.
10.  Produce textos escritos con intención literaria, utilizando las técnicas y recursos aprendidos en clase.
11.  Utiliza los conocimientos sobre los diversos planos de la lengua para la comprensión y la producción escrita.

SABER HABLAR Y ESCUCHAR:
1.      Utiliza la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma más adecuada en cada situación comunicativa.
2.      Esquematiza el contenido de un texto oral o escrito atendiendo de modo especial a la progresión temática y a los enlaces supraoracionales.
3.      Produce textos orales o escritos que se ajusten a un esquema de contenido planificado por los alumnos.
4.      Produce textos orales y escritos de diverso tipo de forma organizada, con corrección, coherencia, cohesión y adecuación.
5.      Expone oralmente un tema siguiendo un guión previo y utilizando una estructura acorde con las tipologías textuales estudiadas.
6.      Utiliza los conocimientos sobre los diversos planos de la lengua para la comprensión y la producción oral.
7.      Selecciona el registro adecuado a la situación comunicativa.
8.      Respeta tanto el turno de palabra de los demás como sus opiniones.



SABE LOS CONTENIDOS DE COMUNICACIÓN:
1.      Conoce e identifica los elementos de la comunicación.
2.      Analiza las funciones lingüísticas en un texto.
3.      Construye y revisa textos expositivo-argumentativos exigidos por la actividad académica o por las diferentes relaciones sociales, empleando las estructuras oracionales apropiadas.
4.      Construye textos científicos, culturales y técnicos empleando el léxico adecuado al contenido, a la situación y a la intención comunicativa.
5.      Comprende textos de tipología diferente.
6.      Usa los conocimientos para favorecer la coherencia, cohesión, corrección y la adecuación de sus propios mensajes.
7.      Identifica los elementos en diversos discursos y sabe emplearlos a la hora de la creación de un texto oral o escrito.
8.      Comprende los rasgos de los distintos discursos, los identifica y los emplea a la hora de la creación oral o escrita.


CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:
1.      Analiza los aspectos de la morfosintaxis de un texto que pueden facilitar su comprensión, análisis e interpretación.
2.      Analiza un texto desde el punto de vista léxico-semántico.
3.      Aplica los conocimientos de la gramática para la corrección.
4.      Identifica los diferentes elementos formales de la lengua en sus diversos planos: fonológico; morfosintáctico (clases de palabras, sintagmas, clases de oraciones); léxico-semántico (derivación y composición) y textual (párrafos y relaciones entre párrafos). Es capaz de analizarlos.
5.      Conoce el origen y los principales momentos de la evolución del castellano.


CONOCIMIENTO DE LA LITERATURA:

1.      Reconocer en el texto las características propias de la comunicación literaria.
2.      Comprender el carácter estético de la obra literaria, reconociendo los caracteres formales que configuran su naturaleza artística y observando las transformaciones históricas de su género literario.
3.      Identificar las distintas estructuras de los géneros literarios, sus principales elementos y las técnicas más usuales.
4.      Reconoce y describe los rasgos característicos de los movimientos fundamentales en la historia de la literatura desde el siglo XIX así como los autores y obras más destacados de cada uno de ellos.
5.      Establecer el marco en el que se ha generado la obra, analizando a partir del texto los rasgos sociales, ideológicos, históricos y culturales de la misma.
6.      Aplicar al análisis del texto los conocimientos, instrumentos y técnicas estudiados.

CONOCIMIENTO DE SOCIEDAD E HISTORIA:

1.      Identifica los principales accidentes geográficos.
2.      Conoce las distintas Autonomías en las que se organiza España, así como sus provincias.
3.      Valora la construcción del espacio europeo desde la caída del Antiguo Régimen, analizando sus características principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato.
4.      Comprende e identifica las principales características y acontecimientos de los diferentes momentos históricos.


1.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Se seguirá un sistema de evaluación continua y no será imprescindible un examen global al final de cada trimestre. Las evaluaciones, tanto parciales como finales, han de entenderse como la suma de los trabajos realizados por el alumno a lo largo del periodo de evaluación y su actitud hacia el trabajo.

Las calificaciones que se emitan a lo largo del curso serán el resultado de la valoración de los siguientes aspectos:

1. Notas obtenidas por los alumnos en actividades escritas y orales:
Exámenes y controles sobre los contenidos.
Comentarios de texto.
Ejercicios orales y escritos.
Archivador.
Pruebas de los libros de lectura.
Trabajos.

Las lecturas obligatorias a realizar quedarán a criterio del profesor según el alumnado, pero, como mínimo, se incluirán los siguientes textos:

Selección de Leyendas y rimas, de Bécquer.
Selección de poemas y fragmentos de relatos y obras dramáticas de los diferentes movimientos literarios.
Selección de textos hispanoamericanos.

2. Se valorará de forma negativa:
a) Faltas de asistencia injustificadas.
b) Actitud negativa en clase.
c) Impuntualidad en la entrega de trabajos.
d) Incorrecciones en la expresión escrita y la presentación: se penalizará según el criterio del profesor; así como en la oral, donde se tendrá especial atención en la adecuación del registro, el respeto al turno de palabra, la coherencia y cohesión.

3. Se valorará de forma positiva:
a) Orden y coherencia en las ideas.
b) Corrección sintáctica y presentación.
c) Propiedad y riqueza léxicas.

COMUNICACIÓN

SOCIEDAD

50%

20%

30%

50%

20%

30%

Exámenes y controles
Pruebas de Lectura
Actitud
(comportamiento, trabajo en clase y en casa, archivador)
Exámenes y controles
Trabajos
Actitud (comportamiento, trabajo en clase y en casa, archivador)

4. Es necesario superar independientemente los siguientes apartados de la asignatura para calcular la nota media:


COMUNICACIÓN
SOCIEDAD
PRIMER APARTADO
LENGUA
GEOGRAFÍA
SEGUNDO APARTADO
LITERATURA
HISTORIA
TERCER APARTADO
LECTURAS OBLIGATORIAS

CUARTO APARTADO
TRABAJOS
TRABAJOS
QUINTO APARTADO
ARCHIVADOR
ARCHIVADOR

Si en alguno de estos apartados se constata una actitud de abandono total por parte del alumno, la nota de evaluación será insuficiente.
De modo que las capacidades que se valorarán con las pruebas aplicadas y que serán reflejadas en el cuaderno del profesor:
1.      Mediante las pruebas individuales escritas:
a)      Selección y recuerdo de datos significativos.
b)      Aplicación de lo aprendido.
c)      Análisis de palabras, oraciones y textos literarios y no literarios.
d)     Corrección, orden y claridad en la escritura.

2.      Mediante el archivador:
a)      Síntesis de la información usando diferentes métodos (esquemas, cuadros sinópticos, resúmenes).
b)      Claridad, orden y limpieza en la estructuración del trabajo diario individual.
c)      Capacidad expresiva y aplicación de lo aprendido en los ejercicios de taller.
d)     Constancia.

3.      Mediante trabajos individuales:
a)      Búsqueda, selección y valoración crítica de la información.
b)      Fundamentación de las propias opiniones.
c)      Uso de criterios de coherencia, cohesión y adecuación en la expresión escrita.

4.      Mediante trabajos en grupo:
a)      Colaboración con los compañeros.
b)      Búsqueda, selección y valoración crítica de la información.

5.      Mediante sus intervenciones en clase:
a)      Con las planificadas (en equipo o individualmente):
A.    Capacidad de planificación y uso de recursos propios de la oralidad.
b)      Con las no planificadas (preguntas del profesor o intervenciones voluntarias):
B.     Adecuación de la expresión oral.
C.     Atención e interés.

6.      Mediante la observación directa:
a)      Actitudes hacia el profesor, los compañeros y la asignatura.
En los exámenes y trabajos se exigirá:
e)      Presentación correcta en cuanto a márgenes, sangrados, letra legible y ausencia de tachaduras.
f)       Expresión escrita normalizada en cuanto a ortografía, acentuación, puntuación, coherencia sintáctica y semántica y léxico apropiado. Para aquellos alumnos que alcancen los contenidos mínimos., pero no aprueben a causa de sus carencias ortográficas, se les recomendará un cuadernillo con autocorrección para paliar sus deficiencias. Esto quiere decir que, si el alumno en la siguiente evaluación mejora la ortografía, recupera la nota de la evaluación anterior.
g)      El alumno deberá presentar los trabajos o realizar los exámenes y pruebas en las fechas fijadas para todo el grupo por el profesor. Si por razones de fuerza mayor (enfermedad, grave urgencia familiar) y siempre que se justifique debidamente, un alumno no pudiera realizar el examen o entregar un trabajo, la calificación será de Insuficiente hasta que se realice el examen o se entregue el trabajo en la fecha o plazo que señale el profesor.

h)      Asimismo será calificado negativamente cualquier ejercicio, examen o trabajo en el que el alumno haya cometido cualquier tipo de fraude académico. Si dicha falta, que estimamos grave, se produjera en una prueba de recuperación final o en la tercera evaluación, el alumno será calificado en la evaluación final como Insuficiente.